[选修一] 经典无情作品的昭示

丑时

　　注：

　　1、选修内容是讲义的有力补充；
　　2、选修带有探讨性，观点有的属一家之言。倡导学员独立思考，以探讨的思维进行学习。可在《答疑处》发表个人观点；
　　3、选修内容不布置作业，但要求阅读后签名。

丑时

　　　　　　　　　　　经典无情作品的昭示




01
　　树已千寻休纵斧
　　果然一点不相干
02
　　树已千寻休纵斧
　　萧何三策定安刘
03
　　张之洞
　　陶然亭
04
　　饮马四眼井
　　驼人陆耳山
05
　　三星白兰地
　　五月黄梅天
06
　　珍妃苹果脸
　　瑞士葡萄牙
07
　　鸡冠花未放
　　狗头叶先生
08
　　庭前花始放
　　阁下李先生
09
　　乃武归天
　　斯文扫地
10
　　杨三已死无苏丑
　　李二先生是汉奸
11
　　三径渐荒鸿印雪
　　两江总督鹿传霖
12
　　赐同进士出身
　　替如夫人洗脚
13
　　细羽家禽砖后死
　　粗毛野兽石先生
14
　　公门桃李争荣日
　　法国荷兰比利时
15
　　欲吃新河鸭（子）
　　须交陈海鹏（孙）
16
　　怕热最宜穿短裤
　　论功还欲请长缨
17
　　读书上下何千年
　　混帐东西王八蛋
18
　　避暑最宜深竹院
　　伤寒莫妙小柴胡
19
　　花开疑乍富 [唐 韦庄]
　　白露下长安 [唐 刘驾]
20
　　与君形影分胡越　[唐　姚氏月华]
　　前后相思两不知　[唐　白居易]

　　很多固守“传统无情理论”的人，所抱定的其实是片面的、有很深误区的无情对理念。这一群体非常之庞大，所持的观点影响非常广泛而深远，构成颇为坚固的堡垒。庞大、坚固到了什么程度呢？几乎占领了所有的平台和话语权，连目前的“百度词条”中的“无情对”，表述的就是其核心思想。这一核心思想的主要观点是：上下句必须风马牛；出句要雅，对句要俗，无情味才浓；内容搞笑的才出色等等。

　　事实胜于雄辩。其实，只要运用现代学术中的统计和分析方法，不难发现，所谓“传统无情理论”，犯了以偏概全的错误。

　　文章开头，笔者把知名度很高的，基本是清末和民国或更远年代流行的著名无情对18副集中起来。再列举2副集唐代诗人的无情对，看看前人的作品给我们昭示了什么。

　　我们将发现，虽然老祖宗没有给我们留下什么无情对理论，但这区区20副作品，却可以全面的、从各角度展现无情对特点和揭示其规律，能构成一个完整的理论体系框架。

一、主题统计分析

　　主题显性相关的有：09、12、15、20；
　　隐性相关的是：01、10、18、19

　　其中01句，别人暗笑张之洞娶小老婆吃不消，张巧妙表达顾左右而言他之意；10句上下与李鸿章有关联；18可理解为“养生”话题。

　　在一定情境中可能主题相关的有：03、04、05、16

　　结论：主题相关的比例不少。撇开19、20不算，撇开第三种情况不算，也占1/3。凭什么作出无情对上下句必须驴唇不对马嘴，风马牛不相及的结论？

　　正确的判断应该是：主题不相关与主题相关的作品并存。“神不散”无情只要注意调整创作习惯，可以大量创作出来。

二、雅俗统计分析

　　上雅下俗：01、07、08、10、11、14、17、18、19、20
　　上俗下俗：03、04、06、12、13、15
　　上俗下雅：05、09、16
　　上雅下雅：02

　　雅句不一定要意蕴盎然。其中02句以史笔行文，属传统诗句风格，有杜牧评乌江、赤壁之风。

　　结论：上雅下俗占半壁江山，占主流；但上俗下俗的不少；上俗下雅，上雅下雅均有例存焉。过分强调上雅对俗有碍发展。“雅无情”“神不散雅无情”可以创作出来，“无情集句”可能找到更多。

三、内容诙谐统计

　　句子内容本身就诙谐味很浓的：03、04、06、07、12、13、16、17
　　句子内容本身诙谐味不明显的：01、02、05、08、09、10、11、14、15、18、19、20

　　结论：优秀的无情对，不一定内容俏皮、搞笑；有部分叠加了内容的诙谐味。

四、词的不对称分析

　　所谓词不对称，是指不符合《联律通则》“词性相品”要求，词性不一致、意义不同类、位置不对应。

　　句中部分词不对称的：01、02、10、11、12、13、15、16、18、19
　　句中全部词不对称的：03、04、05、06、07、08、09、14、17、20

　　结论：无情对有的全部词不对称，有的部分词不对称。

　　无情对肯定有词不对称的情况，没有全部直对的情况。全部词直对，内容再俏皮、搞笑，也是普通对联中的诙谐联。

　　词不对称，因而导致句不对称，是无情对的鲜明特征。以“词不对称”为必要条件，“明显的不对称”与“明显的对称”和谐统一于一体，是所有无情对的鲜明特征。

五、手法统计分析

　　下转、下变：21处；
　　上转、上变：9处；
　　双转、双变：3处

　　结论：前人习惯于从对句的字词着眼来借对，而尚未注重充分利用出句的字词做文章，极少同时利用出、对句中的字词做文章。
　　以上手法均有使用过的历史，手法不容怀疑。
　　开掘手法运用空间，无情对创作将自由度大增，难度大减。“今人对短句、古人对长句”的疑似倒退的尴尬现象将不复存在。很多以前看似难的问题，可以轻松解决。比如，轻松对长句，轻松对主题相关的雅无情，轻松在实用对联中运用无情对仗手法。

　　也许，关于以上的统计会略有争鸣，还有读者会拿出这20副作品以外的少量作品来。这只会略为改变统计数据，而无关本文之宏旨。

HAPPY

先抄一遍，老师辛苦！

风一样的爱恋

爱恋来学习

蝶舞清秋

俺提笔抄了二页.再细细品品...

DDL-23徵羽

嗯，颇有可思之处。DDL-23徵羽学习了~

错季玫瑰

我还在初学阶段

锦瑟

签到，学习

李思欢

签名：DDL-52李思欢

寒寒

学习中……

逝者如斯

好好学习。
老师辛苦了。

老鹰

学习中，慢慢悟。

大音希声

大音希声学习！

初扣芸窗

初扣芸窗签到！

水木族人

老师辛苦了。待慢慢学习体会。

太行追月

老师辛苦了！谢谢！

蓝天闲云

好帖子，很经典。