【DDL-21逝者如斯的笔记本】

逝者如斯

DDL-21逝者如斯的笔记本


脚踏实地  勤能补拙


前言

要做到
一、要有强烈的班集体观念
积极参与班级活动、有队意识、愿为班级事务出力。
二、要有强烈的规则意识
1.笔记本做到格式统一
2.接龙活动遵守好流程
3.作业严格按格式完成
三、要有成为专业人才的意识

无情班的教学与学习
本班教学与学习，有鲜明的模式化、程序化、互动式、紧凑型等特点。
（一）、 无情班的教学场地与教学模式
无情班的教学，不限于教室，而是有4个平台。依靠4个平台综合发挥作用，实现教学目标。这4个平台是：
1、教室：
教室是教师每周按时发布讲义、选学内容、同步阅读资料的场所；是学生发布笔记本、学习功课、完成作业的场所；是答疑、申报奖励、登记学分的场所。
注意：教室不能干其他事。不能发灌水的帖子，不能出句、对句。
2、活动室：
活动室是展活动的场所。开展的活动通常有：同步接龙练习、班级擂台、求撞、PK等活动的场所。要注意及时关注、参与。每周的讲义发布后，在活动室，有相应的接龙活动。必须人人参加，才能掌握和巩固知识。活动室，同学们也不要自主发帖。但要积极参与活动。
3、QQ群：
QQ群也是重要的学习阵地。老师会经常在这里开展“QQ临屏讲座”；在线的老师和客座老师会经常指导大家，和大家交流、探讨。大家要可主动找在线的老师提问。这里一般不许长时间的闲谈、灌水。大家要利用好这个平台，解决自己的与学习同步的疑难问题，并进行必要的练习。
4、无情版：
学习的后期，大家可以去参与日常对句活动。凡是对得好的，会得到大拇指，兑换学分；还可参加国粹或联都无情擂台，得奖的也可奖励学分。快毕业时，可能还会开赴相关无情版面，和高手进行PK等互动活动。这４个版块，大家要熟悉其特点，善于利用，开展学习。
（二）、 无情班的学习特点及注意事项
1、严格按进度推进。
按时每周的务。
一般的学习次序是：
阅读讲义（教室；蓝色）——阅读选学内容（教室；橙色）——参与接龙活动（活动室）——阅读推荐课外资料（教室）——解决疑难（教室和QQ群）——完成作业（教室）。讲义和选学，每个人要签到；
认真学讲义，是最重要的。是学习的核心。切忌不认真学讲义，找老师东问西问一些幼稚的问题。讲义是老师教学的精华。
2、先练基本功，后应用。
前45天，是练好基本功。基本功的特点是：每一讲简单，简单到甚至不屑完成；复合起来并不简单。扎实打好基本功，不要急功近利。确实学有余力，可以适当参与对句活动，但对自己不要要求太高。要结合学习内容来印证自己的实践成果。有佳句则喜，无佳句不忧。
前45天，不许去网站无情版出句、对句。后45天，再积极实践，去掉野路子，按套路出牌，提升自己的专业水平。
3、学习有个由简入繁，又由繁入简的过程。
要有充分的思想准备。也就是说，每周的学习不难，不要轻视，积极参与；复合起来，当你不熟练时，会感觉有点复杂。不要害怕、着急，坚持住，勤加练习。当你终于成为熟手时，则进入心中有招，出手无招的境界，应对比传统的高手要轻松得多，对出佳句的几率比传统的高手大。

逝者如斯

       《初识无情对》
       一、科学认识的无情对与传统认识的区别
　　1、对“小类工对”的认识更系统、科学、准确，而不是模糊的；
　　2、全面认识创作手法、科学掌握应用创作手法，具备全方位切入创作无情对的能力，轻松应对出理想的作品，而不是局限于朦胧运用部分手法，靠灵光一现来创作；
　　3、正确认识无情对发展的广阔空间，如可以主题相关，也可以意境相融，而不是陷身于偏重“牛头不对马嘴”这一类作品的狭义认识之中；
　　4、认清其他认识误区，比如“无情对就是语气上的俏皮搞笑”等，具备科学的、系统的无情观，而不是迷失于误区之中；
　　5、通过培训，具备科学的、专业的学术素养，而不是混沌的认识。
　　二、无情对的定义
　　无情对，是一种通过密集使用借对等手法，极力追求字、律等的对称，同时极力追求词、句等的不对称的幽默类对联形式。
理解这个定义，要重点认识以下几点：
　　1、借对手法，古代诗词中运用很常见。诗圣杜甫就是善用借对的高手。清代的对联，使用频率也很高。在这一环境中，由于借对的密集使用，使无情对较多地出现了，并逐步成为“现象”，独立成为一个品种。密集使用借对手法，是无情对最显著的特征。抓住这一点，就能准确认识它与普通对联的区别，也不会被某些由表面现象而进行的总结所误导；
　　2、无情对，极力追求字、律等的对称，同时极力追求词、句等的不对称，既不偏废，又注重二者的和谐统一。成功的无情对，与普通对联对照，保持了鲜明的对称特征，又凸现了鲜明的不对称特征；
　　3、无情对的幽默，源于鲜明的对称与鲜明的不对称的对照效果，以及它们能和谐统一于一件作品。这是不同于其他幽默的独有的幽默。
　　三、学习无情对的意义
　　当前，对无情对的误解有很多，轻视无情对，甚至不屑无情对学习的人也不少，那么，到底为什么要学习无情对呢？
　　1、可以为学习、生活增添幽默元素。  
　　2、可以拓宽思路，更广地了解和掌握汉语字、词的活学活用技巧。
　　3、有利于提升普通对联创作境界。  
　　四、无情对的特点
　　特点一：固守对联的部分对称要求
　　固守的内容为：字工和律工。
　　字工：即虽然看上去不像普通的对联，但一个一个字考察时，却是工整的。
　　所谓的“字字工整”，通常表现为“在句子中的实际意义和词性（通常叫甲义和甲词性）不工整”，而把上下比撇在一边，只看某一组字时，“至少有一种词性和意义（通常叫乙义和乙词性）是工对的”。即通常表现为“当句不工句外工”。  
　　无情对比普通对联对工致的要求更严格，追求“小类工对”。五言以上的句子以意为先，可以有少量的字宽对。
　　律工：即对句符合对联的平仄要求。五言以下追求符合“相反律”。 　　
    特点二：有选择地违背对联的部分对称要求
　　除了“字工”和“律工”，无情对创作故意有选择地违背对联的其他对称要求，如，词性相对、意义相品、结构相似、意境相谐、内容相关等。
　　所谓“有选择”，应该这样理解：
　　①成功的无情对肯定违背了某些对称要求。如果全部没有违背，就是普通对联了；
　　②某一成功的无情对作品，不一定得全部违背除“字工”和“律工”以外的其他对称要求；
　　如无情对通常是出句为雅句，对句为俗句；无情对通常上下比不围绕同一主题。但这都不是必要条件，更不是无情对的本质特征。前人所总结的“义远”“风马牛不相及”之说，是对大部分无情对外在特征的形象概括，却是失之严密的、不科学的。
　　③在截止目前的实践中，除了“字工”和“律工”以外，对联的其他对称要求，都有被违背的成功实例。
　　五、无情对创作常用手法
　　无情对创作常用手法有三种。
　　１、转义
　　转义，常称借对（借义，非借音）。一句中的某字有两个以上的意义，句中用的是甲义，而借其乙义或丙义与另一句中的字相对，即为借对。
　　２、变词性
　　借对，由甲义——乙义，有时候词性并不改变，有时候，词性也跟着变了。转义的同时，使词性也发生变化的手法，被总结为变词性。
　　３、异步
　　异步（俗称变结构），即故意造成词的位置不对称。
　　目前，有人主张异步时，不损上下句的意节和音节的对称，也有人主张随意错开词的位置。
　　六、无情对作品成功的标志 　　
    无情对虽然更多的从分析字、词入手来创作，但它不是机械的排列组合，无聊的对字对词。作为一种特点鲜明的机巧对，无情对的创作，通常是在熟练掌握基本技巧基础上的灵光一现。
　　成功的无情对作品，有以下标志。
　　１、句子流畅自然，无语法和逻辑错误。
　　更高一点的要求：就是“单看对句也是好句”，如角度好、观点新、语言美（或非常通俗）、意境佳等。
　　２、对称与不对称有很鲜明的对比。
　　字愈工，律愈合，则对称之美尤为突出。
　　其他的不对称特征愈明显，则“不对称美”愈突出。
　　当人们在欣赏时，自然而然以普通对联的价值判断为参照物，体味到“对称美”与“不对称美”之间的强烈反差，从而感受到其幽默风趣。
　　所以，无情对之所以幽默，其根本原因是“实现了明显的对称与明显的不对称的和谐统一”。
　　无情对，生动地展现了艺术“妙在似与不似之间”的魅力。

阵风吹过

不错，记得很是详细

逝者如斯

《谈谈前人诗、联中的借对》

借对是一种对仗手法。它并非无情对所独有。
即不是专门为创作无情对而创造出来的新手法。
无情对出现之前，它就在诗、联中存在、应用上千年之久。
也就是说，借对，是普通对联形成对仗的手法之一。

一、借对最初出现在诗句中。   
1、目前发现的最早出现借对的诗句在东晋。
天下杀英雄，卿复何为尔；
俊士填沟壑，余波来及人。（东晋 裴启）
余：甲义——剩下的；乙义——我
2、唐代诗人的诗句中，已不鲜见。
杜甫就是善用借对的大师。以下是常被人们拿来说事的例句。
酒债寻常行处有，
人生七十古来稀。（《曲江二首（其二）》）
寻常：甲义——平常；乙义——量词（古时八尺为“寻”，两寻为“常”）。
“寻常/七十”这是量词对数词。其实，有人指出，这里也可理解为自对。
又如：
此日六军同驻马，
当时七夕笑牵牛。（李商隐《马嵬（其二）》）
“七夕”是专用名词，“牵牛”是指天上的牵牛星（牛郎星）。
这里以“六军”对“七夕”，以“驻马”对“牵牛”，都是妙用借对。
“七夕”的乙义可指“七个晚上”，“牵牛” 的乙义可指“牵着牛走”。
借对能使不能相对之词转化为工对。律诗是讲求对仗的，借对能由宽转工，故而广为应用。
如：
　　少年曾任侠；
　　晚节更为儒。(唐王维《崔录事》对偶句)
节：甲义——气节；乙义——年节。
　　师事黄公千载后；
　　身骑白马万人中。
(唐刘长卿七律《观校猎上淮西相公》)
“黄公”系“黄石公”。黄：甲义——姓；乙义——黄色
注意啊，这些全是普通对联，不是无情对：）是古诗里的句子
二、借对也曾较常见出现在联句中（指普通对联）。对联脱胎于律诗与骈文。出现于诗句中的借对手法，出现在联句中，顺理成章。
明代吉水县二忠祠联：
后死须知无二道；
先生岂愿有忠名。
后死/先生。典型的借对。
不合时宜，唯有朝云能识我；
独弹古调，每逢暮雨倍思卿。(清严问樵挽姬人联)
“朝云”(苏轼之妾)系专用名词，用指亡妾，这里却借为普通名词——早晨的云彩——而与“暮雨”相对成工。
别解姓名，是很容易形成借对的。这点提请大家注意：）
如：
拳石画临黄子久
胆瓶花插紫丁香 （清梁绍壬《两般秋雨盦随笔 对联》）
黄子久，即著名画家黄公望。黄子久/紫丁香。精彩的借对。和“文竹/武松”属于同一风格。
黄公望，名画《富春山居图》的作者。
宓昌墀贺张之洞七十寿：
母事慈，子事孝，大义凛宫帏，北面三呼天下定；
旧党票，新党拳，中流成砥柱，南皮一老古来稀。
张之洞乃河北南皮县人。“南皮/北面”，借对！
解脱拈花刚佛日；
证明因果在仙霞。
(清-孙叔平挽邢克均巡抚之妻于福建)
此联中有2处借对。但还可属于普通对联。
“佛日”即佛之生日，死者适于该日去世，此处借年月日之“日”为太阳之同义词“日”，
以与“霞”作天文对。“仙霞”即仙霞岭，借“仙”对“佛”，借“因果”之“果”为花果之“果”，
以同“花”相对。
1、“借对”在清代频繁应用于对联。
《清联三百副》中，大约有1/10的作品应用了借对。笔者曾挑选出了10来副作品。
休萦俗事催霜鬓
且制新歌付雪儿 （李渔 题“歌台”）
歌台：在江苏南京芥子园。联中，霜鬓：耳边白发，喻年老。
雪儿：隋末李密的美姬，能歌舞，密常选宾僚之佳辞付之叶音律为歌，
称雪儿歌。“雪儿/霜鬓”属借对。
当然，“鬓/儿”较宽。
陆沉欲借舟权住
天问翻无壁受呵 （丘逢甲 题“无壁楼”联）
陆沉：无水而沉。喻隐居。引申为埋没。
天问：《楚辞》中篇名。屈原作。“天问/陆沉”属借对。
有亭翼然，占绿水十分之一；
何时闲了，与明月对影而三。（黄奎光 题海心亭）
海心亭：在云南昆明翠湖。联中“对影/十分”是典型的借对，其中“对/十”属于典型的变词性对。
2、由于清代联人频繁使用借对。最终，当借对密集使用，无情对因此而被较多创作出来，
并在这个时期得了这个名字，成为一种现象。
成为士大夫中盛行一时的文字游戏。也曾在社会时事中发挥其实际功用。
三、借对在普通对联创作中的使用，延续到了今天。1、民国时期，应用还是常见。
《民国联三百副中》，笔者也找到了很多例子。
三潭印月　徐琪
孤屿春回，许与梅花为伍；
寒潭秋静，邀来月影成三。
伍／三
题远香堂　前人
旧雨集名园，风前煎茗，琴酒留题，诸公回望燕云，应喜清流同茂苑；
德星临吴会，花外停旌，桑麻闲课，笑我徒寻鸿雪，竟无佳句续梅村。
燕云／鸿雪
另外，如黄兴墓庐门联：
血染黄花，魂归岳麓；
名垂青史，首建中华。
首／魂
伟人打仗争南北；
暴客下乡抢东西。
——刘师亮讽军阀混战、土匪横行
南北／东西
抗日春联：
新四军拼命抗日；
老百姓安心过年。
日／年
2、今日名家，仍有擅用者
当今，借对这一手法，已很少被人采用。或者说，能娴熟运用于成联创作者，寥寥无几。但精彩之作，还是有的。
余德泉题开封府衙井包公祠联：
铁面是阎罗，墨吏焉能欺虎铡；
仁心如赤子，黎民孰不敬龙图。
虎铡/龙图。借对。
启功先生联：
坐卧总由它，一榻糊涂，半个窝棚防地震；
亲朋应谅我，三分气息，无多精力作空谈。
地震/空谈
其实，第二分句也是借对。只是字不太精致
胡静怡《怀虹斋诗文稿》偶句：
既非烧饼，难当早点充饥；
又弗通灵，安使夜叉推磨？
早点/夜叉
今人不善用借对的原因：
一是被代代相传的经验之谈所误；
二是未能真正窥得借对的规律；
三是创作受技术“瓶颈”所制约。
突破这三点，则借对手法的运用，是轻而易举的事。
四，借对的几种形式，在前人的诗、联作品中，都出现过。1、对句中的字、词借对
   即借对发生在对句中。
少年曾任侠；
晚节更为儒。(唐王维《崔录事》对偶句)
“节”字处于对句中。这是使用频率最高的借对方式。我们为方便交流，叫“下转”。
这是晕老师第二讲中将专门讲述的。我这里初步介绍：）
她举的例子是无情对。我举的例子是普通对联。
2、出句中的字、词借对
   即借对发生在出句中。
行李淹吾舅，
诛茅问老翁。（杜甫《巫峡敞庐奉赠侍御四舅》）
“李/茅”。“李”字处于出句之中。
新四军拼命抗日；
老百姓安心过年。
“日”字也在出句中。
为方便交流，叫“上转”。
3、出句、对句中的字、词同时借对
回日楼台非甲帐，
去时冠剑是丁年。（温庭筠《苏武庙》）
甲/丁。它们的乙义全部为天干，而甲义是别的含义。
为方便交流，叫“双转”。
4、在借对（转义）的同时，词性也发生变化。
后死须知无二道；
先生岂愿有忠名。
生：名词——动词
好句不妨灯下草；
高龄可辨雾中花。(佚名题眼镜店楹联)
草：动词——名词
曲中白雪，
直上青云。〔邹戴尧《题京师郢中会馆》
曲：名词——形容词
上：动词——方位名词
为方便交流，把“转义”的同时词性改变了，叫“变”。
由例子可以看出，以上上转、下转、双转，以及“变词性”，古人全部这么干过。
当然，有些情况出现的比例还比较小。那是因为前人没有发现规律，
没有根据概率所指进行创作。
前人的使用，非常有局限性。
是一种原生态吧。
五、借对与其他至少2种手法曾综合出现于普通对联中
直对、自对、借对、磋对等手法，是基本的对仗手段，如同加减乘除运算法则。
为联者，连基本的手法也不能掌握和运用，实在说不过去。
历史上，以上手法综合运用于一副作品中的情况，也不少见。
嘉庆进士合肥知县陈斌题包公祠：
照耀千秋，念当年铁面冰心，建谠言不希后福；
闻风百世，至今日妇人孺子，颂清官只有先生。
此联同时包含直对、自对、借对手法。
借对：后福/先生
自对：铁面冰心/妇人孺子
同治贡生王尚辰题包公祠：
直道古犹行，嘉祐四真，姓氏独为天下/望；
公墩今已改，香花一曲，溯游宛在水/中央。
同时包含直对、自对、借对、异步手法。
异步，就是错开词的对仗。以后会详细介绍。
借对：直道/公墩。
公墩，地名。晋代谢安在谢公墩（今南京市中山门北之山名）之半山住过，因名）。
自对：姓氏/溯游
异步+借对：“天下/望”对“水/中央”
央：乙义理解为“央求”
余德泉题湖南省靖州苗族侗族自治县望江楼：
上联：百丈楼翥凤摩云，别开生面。迎风送目，尽收古靖风光。对叙水流环，横桥照影，
飞山耸翠，青靛连屏，最难忘坡树烟含，岭鸿声继。驭九龙以参五老，崇峰塔而念甘棠。
杰构壮渠阳，欲论英雄谁煮酒；
下联：二三子抚今追昔，自有情怀。忆史谈文，共话名州气象。思成王封楚，威远酋蛮，
司抚安民，党人喋血，因始得苗和侗睦，菇嫩梅香。欣曲径频化通途，看秘寨时妆新色。
邑都兴胜境，笑题壁柱我来斯。
此联同时包含直对、自对、借对手法。
借对：百丈/二三
自对：多处。
由此可见，学习并掌握借对手法，了解借对的规律，至少有以下好处：
1、掌握了一种诗、联创作的基本武器；
2、创作对联时，多了一种解决难题、提升质量、追求特色的办法；
3、能体味无情对带来的体验与乐趣。
由于有了“擅用借对”这个本事，也许，你将来的对联作品，将与前人一样潇洒、从容、灵动，具有大家风范。

逝者如斯

第二讲   认识汉字的多义性及对仗特点

　　一、汉字的多义情况

　　给大家看两个汉字，大家利用手边的字典或者网络词典查一查，看看这两个汉字各有多少种含义：

　　花：名词义（12）　动词义（3）  形容词义（7）
　　白：形容词义（8） 名词义（5）  动词义（5）  副词义（3）
　　（以上数据引自“汉典网”，括号内的分别为义项数量，某些义项由于含义近似已合并）

　　“花”与“白”这两个常用字的义项加起来分别是22项和21项，有的汉字义项更多，汉字的多义性由此可见一斑。
　　汉语言受汉民族历史继承、汉语语法特点、汉民族语用方式、汉民族语用心理等多种因素的影响，这种一词多义的情况普遍存在,虽然体现为一种词汇现象,但其形成过程中却渗透着多种语言因素的影响,并会随着社会的发展和需要,新的词义也将会不断产生。

　　二、汉字的“明显不同的含义”   

　　一个汉字少则有几种，多则有几十种含义。我们再进一步观察，可以发现：同一个汉字，有些含义差别很大。我们把这些含义，叫“明显不同的含义”。

　　例：
　　“花”作为名词，有：
　　1、植物器官；2、姓氏
　　两个“明显不同的含义”


　　“花”作为形容词，有：
　　3、杂色的，有花纹的；4、不专一、浮夸
　　至少“两个明显不同的含义”

　　“花”作为动词，有：
　　5、消耗（金钱或时间）
　　一个“明显不同的含义”

　　合计起来，就是至少５个“明显不同的含义”。

　　我们注意分析，还可以发现：一个汉字的“明显不同的含义”，有以下特点：
　　（一）同一词性，可能有多个“明显不同的含义”；
　　（二）分属不同词性，则肯定是“明显不同的含义”；
　　（三）一个汉字，一般知识水平的人都已轻松了解若干个“明显不同的含义”，但人与人之间有差别；
　　（四）人们对同一个汉字“明显不同的含义”的认识比较统一，在模糊区可能有分歧。   

　　我们还发现：“花”的22项含义，除了“明显不同的含义”，相当一部分是“相近的含义”，如：
    “形状象花的东西”，比如“灯花”、“泪花”等。
    “如花的女子，喻指美女”，比如“花容”、“花枝招展”等。
    “烟火的一种”比如“礼花”“烟花”。
　　……

　　“相近的含义”，肯定属于同一词性。
   
　　无情对的创作，在采取借对手法时，就是利用汉字“明显不同的含义”来做文章。一般不利用“相近”的含义做文章。
　　善于识别、选取被广大读者能轻易分辨且认同的“明显不同的含义”，是无情对创作的基本功。

　　三、含义的沉淀

　　以上列举的一个汉字20多个含义，或若干个“明显不同的含义”，都是该字的固有属性。这些含义，被收录在不同的字典、词典中。有的新派生的含义，还只是在人们约定俗成的认识中。
　　当人们去遣词造句，把句子确定下来时，组成句子的汉字才被赋予具体的含义。我们把汉字的含义被明确到具体的句子中，形象地叫“含义的沉淀”。举例说明：

　　花落
    “花”沉淀在句中的含义为“植物的器官”，而不是其他21项含义。

　　花钱
　　“花”沉淀在句中的含义为“消耗（金钱）”，而不是其他21项含义。

　　花心
　　“花”沉淀在句中的含义为“植物的器官”或“不专一”，而不是其他21项含义。

　　我们很容易发现汉字“含义的沉淀”的特点：
　　（一）一个汉字被沉淀的含义，通常只有某一个，少量的有2-3个；
　　（二）除了被沉淀的含义，大部分其他含义还是沉睡在字典中；
　　（三）在不同的句子中，被沉淀的含义可能不同；
　　（四）任何汉字的所有含义，都能以不同方式沉淀下来；
　　（五）所有的含义被沉淀下来的难度基本没有差别；

　　大家应该不会否认：“造句”过了关的小朋友，都有把任何一个常见含义沉淀下来的能力。被沉淀的含义，自然也很容易一眼就识别出来。
　　上一讲，介绍到的“甲义”，就是指一个汉字被沉淀的含义。“乙义”或“丙义”，就是指除甲义以外的，沉睡在字典中的含义。　

　　四、一组汉字的"工对义"与"不工义"

　　我们在对偶造句，或应对对联时，很容易想到一个汉字可以应对哪些字。如，“花”，容易想到对“果”“白”“费”等汉字。为什么会有这个判断，而且大家还认同呢？我们把这些字的“明显不同的含义”列出来，分析一下：
　　例：
　　花：a植物器官；b消耗（金钱等）；c（颜色等）混杂的；d不专一的;e姓氏　　
　　果：1植物器官；2确实、的确；3事物的结局
　　看到“花”，我们想到对“果”，是因为这组字的含义“a和1”的存在
   
　　花：a植物器官；b消耗（金钱等）；c（颜色等）混杂的；d不专一的；e姓氏　　
　　白：1颜色的一种；2清楚；3陈述；4、民族；5、姓氏
　　看到“花”，我们想到对“白”，是因为这组字的含义“c和1”或“e和5”的存在

　　花：a植物器官；b消耗（金钱等）；c（颜色等）混杂的；d不专一的；e姓氏　　
　　费：1姓氏；2金钱等；3消耗（金钱等）
　　看到“花”，我们想到对“费”，是因为这组字的含义“b和3”或“e和1”的存在

　　我们来总结一下：原来，一组汉字，其诸多含义中，只要有至少一组含义相同、相近或相反，我们就认为这组汉字适合用来对仗。

　　为便于今后的交流与实践，我们把某组汉字中——
　　相同、相近或相反的一组或几组含义，叫“工对义”。
　　把“工对义”以外的其他的含义组合，叫“不工义”。

　　上例中，“花/果”，含义“a和1”就是一组“工对义”，其他14种组合就是“不工义”组合。
　　“花/白”，含义“c和1”或“e和5”就是两组“工对义”，其他23种组合就是“不工义”组合。
　　“花/费”，含义“b和3”或“e和1”就是两组“工对义”，其他13种组合就是“不工义”组合。
　　
　　一组汉字中，"工对义"与"不工义"有以下特点：
　　（一）我们认为一组汉字不能对仗，或对仗不工，是因为它们没有一组"工对义" ;
　　（二）一组能工整对仗的汉字中，通常"工对义"组合少，"不工义"组合多得多；
　　（三）只要有一组"工对义"存在，"不工义"组合哪怕再多，也不影响人们认为一组字很工致的感觉。

　　五、“工对义”与“不工义”在普通对联和无情对中的存在特点

　　我们通过阅读优秀无情对，和普通对联比较，会发现普通对联和无情对有明显的区别。
　　普通对仗：
　　花落
　　叶飘
　　“花”和“叶”的含义都是“植物器官”。很显然，沉淀的是一组“工对义”。

　　无情对仗：
　　花落
　　费翔
　　“花”的含义是“植物器官”，“费”的含义是姓氏。很显然，沉淀的不是前面分析的“工对义”“b和3”或“e和1”，而是一组“不工义”“a和1”。

　　原来，普通对仗（直对）和无情对仗（借对）的区别，实质上是“工对义”与“不工义”选择沉淀哪一组到句子中的区别。

　　我们阅读、比较更多的普通对联与无情对，会进一步发现以下特点：
　　（一）普通对联的“严对”，通常选择将“工对义”沉淀。也有少量字词采取借对（后面详解）；
　　（二）无情对，则通常密集地将“不工义”组合安排到对联中。
　　（三）在创作对联时，普通对联选择“工对义”，沉淀途径少；无情对选择“不工义”，沉淀途径多得多。

逝者如斯

第三讲  认识无情对的小类工对

一、古人关于工对的认识

　　大家在以前的学习中，已经很熟悉对联的工对要求。无情对的工对要求，与之一脉相承，又有自身特点。为便于准确把握无情“小类工对”，有必要简要回顾一下古人关于对联工对的认识。
　　古人对对联,强调对类，要求工对。《缥缃对类》和《对类》把古代字类分为二十二门。
　　天文门【01】地理门【02】节令门【03】花木门【04】鸟兽门【05】宫室门【06】器用门【07】人物门【08】人事门【09】身体门【10】衣服门【11】声色门【12】珍宝门【13】饮馔门【14】文史门【15】数目门【16】干支门【17】卦名门【18】通用门【19】巧对门【20】
　　连绵门【外】叠字门【外】
　　如：
　　雪满山中高士卧
　　月明林下美人来
　　雪/月（天文门）；山/林（地理门）；士/人（人物门）

　　两岸晓烟杨柳绿
　　一园春雨杏花红
　　两/一（数字门）；烟/雨（天文门）；柳/花（花木门）

　　直到今天，普通对联创作所要求的，一般是指要求是以上同一门类。如不在同一门类相对，就是相邻两类不同事物的字词互为对仗。比如“天文类” 跟“时令类”相对，“器物类”跟“衣饰类”相对，“地理类”跟“居室类”相对等等就叫邻对。如：

　　尘海苍茫沉百感，
　　金风萧瑟走千官。
　　上句的“尘海”对下句的“金风”是地理对天文。

　　鹊辞穿线月，
　　花入曝衣楼。
　　上句的“鹊”对下句的“花”，是鸟兽对花木。

　　而宽对要比邻对的要求再宽一些。如一般以名词对名词、以形容词对形容词便可以。如黄鲁直的“明月清风非俗物，轻裘肥马谢儿曹”便是宽对。
　　当然在具体的实践中，宽对也一样可以出精品，这里不再赘言。

二、无情对兴起后对字字工对的认识

　　清末，无情对兴起。对于字字工对的要求，虽然还是在古汉语范畴来考虑和判断，但明显比普通对联要求更为精致，强调小类工对。即通常在同一门类中有更精细的分类。如：
　　树已千寻休纵斧
　　果然一点不相干
　　清末大臣张之洞，一日于北京陶然亭宴客，席中以对句佐兴。一客以一句诗出上联：“树已千寻休纵斧。”张之洞作答：“果然一点不相干。”“果”对“树”，乃物名；“一点”对“千寻”，皆量词（古八尺为寻）；“干”对“斧”，皆器物名（“干”是古代一种兵器）。上下句极是工整，但句意却毫不相干，出人意表。
很显然，这种对字工的追求，已经远非《缥缃对类》和《对类》中所分的二十二门那么宽泛。
所以，无情对的“字工”与普通对联的“工对”，既有联系，又有明显区别。普通对联的门类相对，可能符合“小类工对”要求，更多的则不是“小类工对”了。沿袭以前的标准来创作无情对，作品就很可能难以出色。也就是说普通对联的“工对”标准，不一定能凸显无情对“工致之美”。

三、认识“小类”

1、定义：无情对所谓的小类，就是词性相同，含义相同、相近或相反的一组汉字的总和。

　　我们可以在具体的字中认识小类的概念，如云：风、雷、雨；说，言、道；贵。那么第一组风、雷、雨是自然天文类，第二组是在古代常用的动词说话类，第三组是作为贵州省的简称与云南省的简称“云”相对。这样我们都可以把它们归为小类看待，与普通对联的工对有着明显的区别。在字的小类中，我们平时只常用或知晓一部分含义，而另一些含义比较冷僻，或根本不知。对于不熟悉可以查字典。
　　另外，汉字有一些特定组合，生活紧密的、职业分类的、社会分工，文化气场的，比如：风-颂-雅、宫-商-角-徵-羽、生-旦-净-末-丑、勾-股-弦、和-差-积-商-根、力-热-声-光-电等等，这些都是归为小类，在字典中是找不到的，需要知识面宽一些。

2、一个汉字所属的小类
　　严格地说，一个汉字在字典上有几个明显不同的含义，它就至少属于几个明显不同的小类。如：
　　花：
　　作为植物器官，与“叶、果、干、实、根”等为一小类；
　　作为颜色类形容词，与“白、彩、美、丽”等为一小类；
　　作为动词，与“费、用”等为一小类。
　　以后我们考察一个字所属的小类，可以如下表述：

　　花= 叶、果、干、实、根；白、彩；费、用...

　　这就是应对时首选的“字库”。不同小类的用分号间隔。面对一个出句中的某个字，通常把与“甲义”同属于一小类的放最前面。
　　将来，在创作实践中，要能做到：看到一个字，就能在脑海里跳出这样一个“字库”来。创作时，首选这批最精致的字。

3、小类与文字语言环境有关
如
　　生，与“末、净、丑、旦”同为戏曲角色，而属同一小类
　　车，与“后、兵、象”同为国际象棋棋子名称，而属同一类
　　工，与“农、兵、学、商”同为社会职业分工，而属同一小类

四、小类的转移与变迁

1、大类变小类，大类也可能成为小类。
　　如 诗、酒、剑，属于不同大类，但因同属于某种文化气场，而常被归为一个小类。
　　黄、赌、毒，属于不同大类，但因同属于特定同类对象，而常被归为一个小类。

2、交叉转移
　　大小类在特殊情境下，归属另一小类。如 “花”是植物的一部分，“柳”是植物，从这个角度是大小类。但“花/柳”常出现在并列结构的成语如“寻花问柳”中，故可归为小类。而“花/松”却不是小类了，而是大小类相对。

3、小类变大类
　　如，说、听、看、嗅是同属运用五官的小类。但如果出句中一个“说”字，应对以用口发声的字，如“云、言、道、喊、唱、白”,则“听、看、嗅”相比之下就属于大类了。

4、因时而变
　　如“网”，进入网络时代，可以对“书.”。“波”可以对“奶、乳”，“亲”因为在淘宝网上常用，可以做为称呼，与“爸、妈“相对，这些都可以视为小类了。

5、因圈子而变。
　　古代文人的圈子，他们或倾于傲，或囿于拗，或偏于狂，或执于狷、常对风花雪月寄于情怀，文字的使用范围局限比较窄。
　　今日文人的圈子，随着时代的变迁，更多的打上了时代的烙印，但在文字使用上依然倾向于雅性化。
　　今日大众的圈子就显得范围无限广大，语言文字的使用也空前广泛，发挥对联的社会功能，我们更多倡导的是大众价值取向。即以大部分读者能轻易看懂为第一选择。
　　 因此，判断小类，要抓住概念，灵活机动。人们对于小类的认识，总体比较一致，但也有分歧。每个人因知识面等的制约，在认识上可能存在一定局限性。因而争鸣也存在。

五、正确认识无情对“对位字”的小类工对

    教学在第二讲里，讲到了，汉字有很多种含义，区别出“明显不同的含义” 而无情对的创作，就是利用汉字“明显不同的含义”在“对位字”上做文章。所谓“对位字”， 即一副对联上下联对应位置的一组字。如“花落/费翔”花与费就是“对位字”。所谓“字字工对”，即一副无情对的每组对位字通常都是小类工对的。正确认识，要注意以下几点：

1、“小类工对”不因联而变
    一组小类工对的字，不因所处环境不同而发生工宽的变化。即不论它们在什么无情对中，不论谁在上谁在下，不论它们以什么词性和含义出现，只要处在对应的位置上，就永远是小类工对。如：“花”对“果”，这一组字，无论出现在哪副无情对某一对应的位置，无论分别以什么词性和含义出现于句子中，肯定是小类工对的。即一组字是否小类工对，是其固有属性，而不是动态特征。例：

　　花：a“植物器官”、b“消耗（金钱等）”、c“混杂的”、d“精华”；
　　费：e“姓氏”、f“金钱等”、g“消耗（金钱等）”。

　　例中列举了“花”的4个明显不同的含义和“费”的3个明显不同的含义。其中b和g非常相近，所以，我们认为“花/费”是“小类工对”的一组字。在实际的对联中，就算这两个字以其他的含义出现，属于另外11种情况，人们在审美错觉上，也依然认为它们“小类工对”。

2、如何识别对位字的“工对义”与“不工义”
　　两个汉字“小类工对”，在字典上，或人们约定俗成的认识中，它们有“工对义”与“不工义”，分清楚了，非常有利于无情对创作。
　　我们在上一讲中学习到，相同、相近或相反的一组或几组含义，叫“工对义”。把“工对义”以外的其他的含义组合，叫“不工义”。
　　我们这里再强调一下，帮助大家加深印象。所谓“工对义”，就是“对位字”在这个句子里所表达的是相同或很相近的一组含义。上例中的b和g组合，就是“工对义”。
　　所谓“不工义”，就是除了“工对义”以外的其他含义的组合，即ae、bf、cg等11种组合，全是“不工义”。
      简言之，就是一组对位字有着相同、相近或相反的义项，即“工对义”，而这组字的诸多不工义，不影响读者“认为它们工致”的判断。
　　创作普通对联时，通常就是将对位字的“工对义”安排在句子中。即：甲义=工对义；如，花前/月下
　　创作无情对时，通常就是将对位字的“不工义”安排在句子中。即：甲义=不工义；如，“花落/费翔”
　　所以，成功的无情对中的一组一组字，当句不工句外工。
　　由此也可以看出，无情创作比普通创作，选择余地大得多。


六、字的律工

　　律工，也是无情对的基石。无情对比一般对联更严守联律，倡导 135也尽量论平仄。对句时，遵守相反律越严谨，就越能衬出“对称之美”。在无情对中，考察是否“律工”时，却不能以字为单位，只能以句为单位。汉字多音字多。考察平仄时，如何进行呢？我们一般是用在此句中组词后的读音为准。办法就是，“考察字的工、宽”时，“以字为单位”，不管音，只管义。考察平仄时，“以句为单位”，不管义，只管音。
如1：
　　红笺小字羞回首 [冬儿]
　　乌镇中文豪藏身 [丑时]
　　此句中“藏”对“回”作民族理解时，是工的。但这时是考察工宽，与读音无关。所以，不能就此认为“藏（仄）”合律。考察“藏”是否合律时，应看整个对句。整个对句中，“藏”的实际读音是平声，所以失律。
如2：
　　闲依碧水观荷舞 [冬儿]
　　散步金山寺踏歌 [丑时]
　　此句以“踏”对“荷”，把“荷”当动词理解，是工的。这时，考察工宽，不能因为二者均是“仄声”而判断为失律。因为在整个出句中，“荷”的实际读音是平声。所以，结论是：合律。
    所以，可以这样概括：应对无情对时，如果多音字出现在出句中，可以把它理解为任何一种“义”来应对；多音字出现在对句中，应与在这个句子里使用的声调为准。而先保证实际读音合律。
　　我们通过小类工对的分析，旨在能较好的帮助大家认识无情对的小类工对，准确熟练地创作无情对作品。大家在实践中要追求小类工对，但永远以句子质量为第一选择，要灵活多变，不可死板。一般，创作长句子可以略宽，比如5-7言可以有一到二字宽或者略宽。但也不能宽松太多。如果字字皆宽，这样的无情句质量也不会高。

逝者如斯

第四讲   无情对创作手法及应用（上）


　　创作无情对，目的简单明了：把字对工整，并保证句子质量。
　　
　　为实现这一目标，凡有对联基础的人都能很快摸索出自己的一套方法。在长期的实践中，这些方法有人简单总结过，但没有系统化、科学化。前辈中的无情对高手，也使用过这些手法，但具体到每个人，往往各有偏废，重视一些手段，而很少用另外一些手段。这一状况，使创作空间没有得到很好的开掘，在很大程度上阻碍了无情对的发展。
　　
　　今天这一讲，将系统介绍无情对的创作手法，下一讲将进行应用示范。这一课很关键，关系到你今后的无情创作实践是否能做到轻松、自如的问题。希望同学们通过掌握要领，反复练习，娴熟掌握所有手法。

　　介绍之前，先复习一下前面的关键内容：

　　人们认为一对字“工对”，是因为它们的“诸多明显不同的含义”中 ，至少有一组“工对义”。如

　　花：a植物器官；b（颜色等）混杂的；c用（金钱等）
　　白：1白色；2告、说；3明了、昭然；4白族

　　这对字的“工对义”就是b和1
　　如果是其他11对组合出现在句中对应位置，对仗就不太工整。但因为b和1的存在，人们也觉得这组字对得很工整。

　　同学们要学会创作无情对，必须对“工对义”有非常清晰的认识。具体的某一对字，要能快速、准确判断其“工对义”，且能娴熟寻找到常见的“不工义”。

　　一、常用手法

　　无情对的创作手法有：转义、变词性、异步和直对。
　　下面简要介绍：
　　
　　转义：又称借对（借义），指“让一个字或词，句中的甲义与对应的字词不能相对，但以乙义与之形成工对”的手法。

　　例：
　　庭前花始放
　　阁下叶先生
　　例中，“叶”是名词，甲义——姓氏，但与“花”形成工对的则是其乙义——植物器官
  
转义的原理：使某字、词的甲义≠工对义（即：甲义＝某一“不工义”）
　　
　　变词性：指“让一个字或词，在句中以甲词性与对应的字词相对，但以乙词性与之形成工对”的手法。

　　例：
　　树已千寻休纵斧
　　果然一点不相干
　　例中，“果”，甲词性——副词，但与“树”形成工对的是：乙词性——名词。

　　词性变对的同时，肯定实现了转义。所以，“变词性”手法隶属于“转义”，通常为了便于分析与交流，把“改变了词性的转义”单独拿出来归纳为一种手法。

　　我们虽然有必要认识“变词性”手法的原理及结果，以便对无情对的“不对称特征”有清晰的认识，但在实际创作中，只要把握“甲义——乙义”这一关键就行了。
　　
　　异步：就是故意造成上下句“词不对位”的手法。

　　当以词为单位断句时，上下出现错落情况。（这一手法，有人总结为“变结构”，但通常与现代语法的“变结构”情况混淆，所以，本文总结为“异步”）。

　　例：
　　
　　三/径/渐/荒/鸿/印/雪
　　两江/总督/鹿传霖
　　这是“223”结构对“1111111”结构　

　　鸡冠花/未/放
　　狗尾/叶/先生
　　这是“212”结构对“311”结构
　　
　　举国/关心/高考/热 [赤兔马]
　　张家口/眼下/严寒 [田园微风]
　　这是“322”结构对“2221”结构
　　
　　恐龙/闹/青海
　　喜马拉雅山 [陈远清]
　　这是“5”结构对“212”结构

　　“异步”情况，只有错开较明显，意节明显不对称时，对无情效果的贡献才大；通常，“异步”的同时，还叠加“转义”和“变词性”手法。
　　
　　直对：即根据实际创作需要，使作品中的部分“对位词”像普通对联一样直接相对。

　　例：
　　人生/欲望/多
　　马克思/名/大 [柳絮飘]
　　例中，“大/多”在对应的位置，即“对位词”，其对仗方式与普通对仗一样，既没转义，也没变词性，更没异步。所以，这组词，是直对。

　　细/羽/家禽/砖/后/死
　　粗/毛/野兽/石/先生
　　例中，“粗/细”“毛/羽”“野兽/家禽”是3对直对的词。
　　
　　直对的原理：对应位置的字、词，均保证“甲义=工对义”。


　　直对，虽不直接为“不对称”作贡献，但它为“对称”作贡献，保证句子成立，和谐一体，是综合造就无情味的重要手段之一。
　　
　　当然，成功的无情对，通常密集使用借对，至少运用了前三种手法中的某一种，不能全部直对。全部直对，就是普通对联了。（有部分词借对，可能还是普通对联，这是后话。）　　

二、转、变的细分
　　
　　转义和变词性，是无情创作最常用两大主要手法，通常简称为“转”、“变”。根据“转”、“变”在具体无情作品中的实际情况，可以进一步细分为“下转”、“下变”；“上转”、“上变”；“双转”、“双变”等手法。 由于它们最常用，且统计表明：传统的习惯主要采用下转（变）手法，而上转（变）、双转（变）只是偶尔无意识使用。所以，有必要进一步细分，并重点掌握上转和双转。
　　如果同学们主动认识到以上手法应均衡使用，并调整创作习惯，一定会如鱼得水。下面是具体介绍：
　　
　　下转：就是保持出句中字的含义不变，通过对句中的字来实现“转义”。

原理——

　　出句中的字：甲义=工对义
　　对句中的字：甲义=不工义

　　实施的前提条件是：对句中的字至少有２个及以上明显不同的含义。

　　例
　　树已千寻休纵斧
　　萧何三策定安刘
　　1位、7位下转　

　　树：甲义——树木；工对义——树木
　　萧：甲义——姓氏；工对义——植物

　　斧：甲义——一种兵器；工对义——一种兵器
　　刘：甲义——姓氏；工对义——一种兵器

　　下变：就是保持出句中字的词性不变，通过对句中的字来实现变词性对。

原理——与“下转”相同，只是伴随词性变化
　　实施的前提条件是：对句中的字至少有２种及以上词性。

　　例：
　　树已千寻休纵斧
　　果然一点不相干
　　1位、7位下变
　　果，副词—名词；干，动词—名词

　　上转：就是把出句中的字当成别的含义来对。

原理——

　　出句中的字：甲义=不工义
　　对句中的字：甲义=工对义

　　实施的前提条件是：出句中的字至少有２个及以上明显不同的含义。

　　例：
　　羊肠小道 [烤炉煎茶]
　　驼背老僧 [学而究]
　　4位上转
　　道：甲义——道路；工对义——道士
　　僧：甲义——僧人；工对义——僧人

　　上变：就是把出句中的字当成别的词性来对。

原理——与“上转”相同，只是伴随词性变化
　　实施的前提条件是：出句中的字至少有２种及以上词性。

　　例：
　　陈水扁
　　卖汤圆
　　1位上变
　　陈，名词—动词

　　双转：就是让出句、对句中对应位置的字均以“不工义”存在于句子中。

原理——

　　出句中的字：甲义=不工义
　　对句中的字：甲义=不工义

　　实施的前提条件是：这组对位的字，都至少有２个及以上明显不同的含义。

　　例：
　　三星白兰地
　　五月黄梅天
    2位双转

　　星：甲义——星级；工对义——星星
　　月：甲义——月份；工对义——月亮 　　盛夏风光观食日 [聿舟]
　　单元水电表居中 [纪晋唐]
　　2位、7位双转

　　夏：甲义——夏天；工对义——夏朝
　　元：甲义——空间单位；工对义——元代

　　日：甲义——太阳；工对义——日本
　　中：甲义——中心部位；工对义——中国

　　双变：就是让出句、对句中对应位置的字“形成工对的词性”都不是它们的甲词性。

原理——与“双转”相同，只是伴随词性变化

　　实施的前提条件是：这组对位的字，都至少有２种及以上词性。

　　例：
　　面壁思过
　　角膜神经 [柳絮飘]
　　4位双变
　　“经/过”，全部由名词—动词
　　
　　数学概率表明：“下转（变）”和“上转（变）”出现的几率应该一样，“双转（变）”可能出现的几率应该比前两类更高。但实际使用情况是：
　　对流传至今的18副经典的无情作品的统计是：下转（变）18处；上转（变）6处；“双转（变）”1处。
　　对中华国粹网无情版擂台1-45擂“胜出”作品的统计是：下转（变）109处；上转（变）55处；“双转（变）”10处。
　　对无情对佳作100副的统计是：下转（变）188处；上转（变）97处；“双转（变）”47处。


　　由此可见：前人较少使用上转（变），很少使用“双转（变）”。即使是“下转（变）”，也通常面对数十条路，只走了几条羊肠小道，且往往略有所获即半途而返。

　　希望大家在娴熟掌握手法后，不但懂得全方位、多渠道创作，而且能根据数学概率的指向，有意识多使用上转（变）、双转（变）手法。特别是对联水平比较高的同学，更要克服创作惯性的影响，避免固守一种思维转不过弯来。这样，不但比常人多了许多应对角度，而且可能发现很多令人意外、击碎唾壶的精彩对仗来。

逝者如斯

无情对创作手法及应用（下）



　　上一讲，我们全面了解和认识了无情对创作的诸多手法。这一讲来系统讲述如何在实战中按意愿、有目的地应用它们。
　　我们作为专业培训班，和社会上的无情对高手比，学员通过学习，要具备以下优势：

　　1、一个出句，通过分析，能清楚知道可从哪些角度和渠道全方位进行创作；
　　2、想运用哪种手法，知道如何下手，并能做到；
　　3、如果乐意，通过推敲，能把一个句子的几十上百种对句对出来（通常没这个必要）；
　　4、善于从常人不擅长的角度，发现精彩对仗和“无情眼”。

一、无情对创作的基础思维

　　无情对创作（这里主要指应对），通常从一个字着眼考虑问题。更多的人习惯于从第一个字入手，也可以从出句中的其他任何一个字入手，进行推敲，并逐步散发思维，推敲成句。
　　下面的学习，要求大家对字的“甲义”“乙义”；“小类”的分类；“工对义”与“不工义”等有明确的认识和规范的表述。如：

　　出句：花落

　　我们从“花”着手（从“落”着手，流程一样），脑海里出现：

　　花：甲义——a植物器官，乙义——b混杂的；c用（金钱等）…

　　“花”所属的小类“字库”：

　　花=叶、果、干、茎、根、实、蕊、蒂、子、毫、荚、苞；风、月、雪；白、彩、绿、黑、紫、杂；用、费、耗、赚…（实际不止这些，加上石工、瓦工字，就更多了）

　　在日常对句中，可能想不到这么多，但每个人至少能想到一部分玉工字，已足够用了。

　　假设，我们脑海里只出现了一个小“字库”：

　　花=叶、果、实；风、月、雪；白、绿、杂；用、费、耗…

　　应对时，肯定首选从这些字中选一个，则最工整。不论选择哪一个（如“果”“叶”“白”“费”），同样，脑海里也会跳出：

　　果：工对义——1植物器官，不工义——2不出所料；3结局…
　　叶：工对义——1植物器官，不工义——2姓氏；3时期…
　　白：工对义——1白色，不工义——2说；3民族；4清楚…
　　费：工对义——1用（金钱等），不工义——2、姓氏；3费用…

　　以上思维，是清晰地，有条理地运用各种创作方法的基础。

二、手法的应用

（一）直对

　　直对，就是像普通对联一样去应对。
　　很多时候，根据需要，无情对的某些局部选择“直对”，不失为一种好方法。它使句子很好地衔接，和谐一体，是无情对成功重要的润滑剂。放到最前面，是提醒同学们：虽然无情对追求运用密集的借对，但不要忘了，直对，也是一法。当借对受阻时，使用它，不一定是下策。
　　直对的应用原理，大家清楚，就是词性、含义相称。创作时的思考和选择经过，可以表述如下：

出句：花落

　　花：甲义——a植物器官，乙义——b混杂的；c用（金钱等）…

　　不考虑乙义。如上：
　　字库中，只选取与甲义属同一小类的字，即：

　　花=叶、果、实；风、月、雪；白、绿、杂；用、费、耗…

　　选中的任何1字，应对时，只选取其“工对义”，如：

　　果：工对义——1植物器官，不工义——2不出所料；3结局…


（二）借对

　　这是实践中应用手法的核心部分。面对一个出句，具体怎样借对呢？如何把所有的可能途径都考虑到，而基本不留死角呢？试演示如下：

1、下转

　　出句：花落

　　面对这个出句，从“花”着手，我想来个“下转”。脑海里：

　　花：甲义——a植物器官，乙义——b混杂的；c用（金钱等）…

　　花=叶、果、实；风、月、雪；白、绿、杂；用、费、耗…

思考：
　　下转，意味着“上不转”，那么：作品完成后，“花”的甲义=工对义。所以，只能选取：

　　花=叶、果、实；风、月、雪；白、绿、杂；用、费、耗…

　　看到“花”，就想到“叶、果、月”等，这是传统对联创作的惯性思维。“下转”手法在历史上用得最多，原理在此。

　　确定选字范围后，每一个字，都是一条途径。假设20个字，20条路都可能通幽，找到好的对仗（也可能找不到理想的）。因此，每个字可以一试。如：

　　叶：工对义——1植物器官，不工义——2姓氏；3时期…

思考：
　　如果选“工对义”，那就直对了。所以，应对时，只要让对句中的含义是“不工义”中的任何一个就成功。如，选择“2姓氏”

　　出句：花落
　　对句：叶飞（人名）

　　这样，“叶/花”就成功实现下转。
　　运用同样的思路，在“黑条”没有覆盖的范围里选择，运用下转手法，还可以对：

　　出句：花落
　　对句：毫升

总结：
　　“下转”的步骤：字库中，选与甲义同小类的组——选中的字，应对时沉淀为“不工义”。

2、上转

　　出句：花落

　　面对这个出句，从“花”着手，我想来个“上转”。原理与上面相反。字库里，只选取：

　　花=叶、果、实；风、月、雪；白、绿、杂；用、费、耗…

　　看到“花”，就想到“白、用、费”等，这是逆传统对联创作的思维。“上转”手法在历史上用得较少，原理在此。
　　根据数学的推理，“上转”和“下转”的使用几率应该一样，才正常。因为，作为专业选手，要多注意养成这一思维习惯，就可能创作出与众不同的佳作来。
　　确定选字范围后，每一个字，都是一条途径，都可能通幽，找到好的对仗。因此，每个字可以一试。如：

　　白：工对义——1白色，不工义——2说；3民族；4清楚…

思考：只要让对句中的含义是“工对义”，就成功。如：

　　出句：花落
　　对句：白宫

　　这样，“白/花”就成功实现上转。
　　运用同样的思路，运用上转手法，还可以对：

　　出句：花落
　　对句：用途

总结：
　　“上转”的步骤：字库中，选与乙义同小类的组——选中的字，应对时沉淀为“工对义”。

3、双转
　　双转是突出对联不对称属性的有力武器，然而，前人因没有真正掌握方法，很少使用。偶尔出现的，也是误打误撞撞中的。从理论上，这一手法的使用几率可以大大提高。同学们掌握好，将受益无穷。
　　双转，实战的步骤，前面和“上转”一样。

　　出句：花落

　　面对这个出句，只选取：

　　花=叶、果、实；风、月、雪；白、绿、杂；用、费、耗…

　　后面的步骤，则和“上转”相反：让对句中的含义避免为“工对义”，而是“不工义”，就成功。如：

　　费：工对义——1用（金钱等），不工义——2、姓氏；3费用…

　　出句：花落
　　对句：费翔

　　这样，“费/花”就成功实现双转。
　　运用同样的思路，运用双转手法，还可以对：

　　出句：花落
　　对句：耗窝

　　“双转”的步骤：字库中，选与乙义同小类的组——选中的字，应对时沉淀为“不工义”。

　　以上表述起来略显复杂。稍加练习，就能清醒认识，自由运用。
　　以上分解示范，文字表述看似复杂，实则很简单。概括为一句话：上、下、双，应对时想转哪里，哪里避开“工对义”！


（三）变词性

　　使用“变词性”的手法，让对应位置的字和词，彻底违背“名词对名词，动词对动词”的对仗常态，可以显著增加作品的“不对称”，强化无情对的“不对称美”。

　　上一讲分析了，上变、下变、双变（含上转下变；上变下转），其本质上是上转、下转、双转，只不过同时伴随着词性的改变。所以，创作思路和流程是一样的。其特点是：对句时，确定一个字的“甲词性”与上比中的字“甲词性”不一致。例：

　　出句：花落

　　花=叶、果、实；风、月、雪；白、绿、杂；用、费、耗…

　　花：甲词性——名词

　　字库中，选择后2组字都合格；前2组中“果”“实”“雪”等也有其他词性，合格
　　应对时，只要别沉淀为名词，就肯定成功，实现“变”。

　　最出色的“变”，是词性跨度大的“实词——虚词”之间的变化，往往能使无情效果特别突出。如：“耳、何、所、胡、之、因、则、于、尔”等字，既有实词义，又是文言虚词，如善加运用，可收奇效。如：

　　皓月一盘耳
　　红星二锅头

　　耳：甲义——虚词，无实际意义，乙义——耳朵

（四）异步

　　创作中使用异步手法时，常根据需要，任意拆、合出句中的词，把新的组合当成一个“单位”来应对。如

　　出句：举国/关心/高考/热

　　出句为“2221”结构，在应对时“举”、“举国/关”、“举国/关心/”“举国/关心/高”、“举国/关心/高考”、“举国/关心/高考/热”、“国/关”、“国/关心”、“国/关心/高”、“国/关心/高考”、“国/关心/高考/热” “关心/高”、“关心/高考”、“关心/高考/热”、“心/高”、“心/高考”、“心/高考/热”、“高考/热”、“考/热”，引号内的组合，都可以看成一个“单位”，应对一个1言到7言的专用词。

　　实际应对中，人们习惯于按对联的意节，对应着去创作，故“异步”的使用，虽然有几十条路可供选择，但选择去走这些路的人，还很少。

　　应对的方法：在确定所选的“单位”后，通常从第一个字开始观察，创作思路和程序与上面的借对一样，以叠加借对手法为主要目的，去寻找合格的专用词组合。

　　2言的组合。如“国/关”“心/高”“考/热”，得出的好的对仗的几率，和前面应对“花落”一样。尤其是五言、七言的出句，当后3字为“21”结构时，把它看成“12”来异步，常有精彩的收尾。如：

　　出句：＃＃＃＃高考/热
　　对句：＃＃＃＃老/娘亲　　　　　　　　　
　　对句：＃＃＃＃＃/严寒

　　其他位置的“11”—“2”，也多精彩。

　　3言的组合。“举国/关”等，处于句首的时候，被应用得最常见。由于比2言多了一个字，异步时，得到理想对仗结果的几率要大大减少，但难度还不是很大。可以多尝试，得到2-3个好结果的可能性很大。如：

　　出句：举国/关＃＃＃＃
　　对句：张家口＃＃＃＃

　　４言及以上的组合。运用异步手法，得到理想对仗结果的几率更低，难度比较大，因为4-7个字，对一个专用词，要字字工，需要珠玉天成。目前为止，4言的出现过较多例子，5、6、7言的则凤毛麟角。出现这种情况，一方面确实是因为难度逐步增大，另一方面是人们缺少发现的习惯和慧眼。生活中应该存在很多这样的巧合，等待着大家去发现。作为专业班的学员，一是要有去发现的习惯，二是运用专业的创作思路和次序去寻找，则捡到“宝”的机会会增加不少。如：

　　出句：诗坛/何/事/售/酸酒
　　对句：印第安人＃＃＃

三、词的借对
　　许多词，也有甲义和乙义，故能借对。如“风光”“教授”等词。遇到这些词，创作时，“以词为单位”来考虑问题。实现借对的思路和方式，与前面的“单字”借对一样。

　　另外，有三种创作方式可能得到词的借对的结果。
１、直对

　　本意想“直对”，结果却对出个“词的借对”来。例：

　　出句：花落
　　对句：风流

　　选择“风”字来对仗，本意使“风/花”直对，结果，发现“风流”对“花/落”是借对。这是因为“风流”不但有“风/流”意，还有乙义。有时，则是因为“风＃”的后一个字实现借对了，所以整词借对。这就要求作者善于识别。

2、字的借对
　　本意是从一个字入手，造成该字借对，结果使该字所属的词也借对了。这是很常见的现象。如

　　出句：根号
　　对句：花言

　　本意是使“花/根”双转，结果使两个词也借对了。

3、异步

　　异步一旦形成，就赋予了某一词以一个稀奇古怪的乙义。这个词本身，是实现借对了。如

　　出句：＃＃＃＃高考/热　　　　　　　　
　　对句：＃＃＃＃＃/严寒

　　“严寒”的乙义就成了“母亲冷”。“严寒”这个词实现了与“考/热”的借对。


　　以上介绍的诸多方法和无数条途径，都可能获得好的对仗，并最终糅合成一个优秀无情对句。注意一一掌握，并加以联系，且在今后的实践中不断打磨，你必将拥有十八般武艺，创作佳作也游刃有余了。