[讲义] 第四讲 《无情对创作手法及应用（上）》（3月26日-4月2日）

丑时

教学目的：

　　1、详细介绍无情对创作手法；

　　2、帮助同学们认识、分析无情对作品中的手法。

丑时

　　　　　　　　　　　无情对创作手法及应用（上）


　　创作无情对，目的简单明了：把字对工整，并保证句子质量。
　　
　　为实现这一目标，凡有对联基础的人都能很快摸索出自己的一套方法。在长期的实践中，这些方法有人简单总结过，但没有系统化、科学化。前辈中的无情对高手，也使用过这些手法，但具体到每个人，往往各有偏废，重视一些手段，而很少用另外一些手段。这一状况，使创作空间没有得到很好的开掘，在很大程度上阻碍了无情对的发展。
　　
　　今天这一讲，将系统介绍无情对的创作手法，下一讲将进行应用示范。这一课很关键，关系到你今后的无情创作实践是否能做到轻松、自如的问题。希望同学们通过掌握要领，反复练习，娴熟掌握所有手法。

　　介绍之前，先复习一下前面的关键内容：

　　人们认为一对字“工对”，是因为它们的“诸多明显不同的含义”中 ，至少有一组“工对义”。如

　　花：a植物器官；b（颜色等）混杂的；c用（金钱等）
　　白：1白色；2告、说；3明了、昭然；4白族

　　这对字的“工对义”就是b和1
　　如果是其他11对组合出现在句中对应位置，对仗就不太工整。但因为b和1的存在，人们也觉得这组字对得很工整。

　　同学们要学会创作无情对，必须对“工对义”有非常清晰的认识。具体的某一对字，要能快速、准确判断其“工对义”，且能娴熟寻找到常见的“不工义”。

　　一、常用手法

　　无情对的创作手法有：转义、变词性、异步和直对。
　　下面简要介绍：
　　
　　转义：又称借对（借义），指“让一个字或词，句中的甲义与对应的字词不能相对，但以乙义与之形成工对”的手法。

　　例：
　　庭前花始放
　　阁下叶先生
　　例中，“叶”是名词，甲义——姓氏，但与“花”形成工对的则是其乙义——植物器官
  
转义的原理：使某字、词的甲义≠工对义（即：甲义＝某一“不工义”）
　　
　　变词性：指“让一个字或词，在句中以甲词性与对应的字词相对，但以乙词性与之形成工对”的手法。

　　例：
　　树已千寻休纵斧
　　果然一点不相干
　　例中，“果”，甲词性——副词，但与“树”形成工对的是：乙词性——名词。

　　词性变对的同时，肯定实现了转义。所以，“变词性”手法隶属于“转义”，通常为了便于分析与交流，把“改变了词性的转义”单独拿出来归纳为一种手法。

　　我们虽然有必要认识“变词性”手法的原理及结果，以便对无情对的“不对称特征”有清晰的认识，但在实际创作中，只要把握“甲义——乙义”这一关键就行了。
　　
　　异步：就是故意造成上下句“词不对位”的手法。

　　当以词为单位断句时，上下出现错落情况。（这一手法，有人总结为“变结构”，但通常与现代语法的“变结构”情况混淆，所以，本文总结为“异步”）。

　　例：
　　
　　三/径/渐/荒/鸿/印/雪
　　两江/总督/鹿传霖
　　这是“223”结构对“1111111”结构　

　　鸡冠花/未/放
　　狗尾/叶/先生
　　这是“212”结构对“311”结构
　　
　　举国/关心/高考/热 [赤兔马]
　　张家口/眼下/严寒 [田园微风]
　　这是“322”结构对“2221”结构
　　
　　恐龙/闹/青海
　　喜马拉雅山 [陈远清]
　　这是“5”结构对“212”结构

　　“异步”情况，只有错开较明显，意节明显不对称时，对无情效果的贡献才大；通常，“异步”的同时，还叠加“转义”和“变词性”手法。
　　
　　直对：即根据实际创作需要，使作品中的部分“对位词”像普通对联一样直接相对。

　　例：
　　人生/欲望/多
　　马克思/名/大 [柳絮飘]
　　例中，“大/多”在对应的位置，即“对位词”，其对仗方式与普通对仗一样，既没转义，也没变词性，更没异步。所以，这组词，是直对。

　　细/羽/家禽/砖/后/死
　　粗/毛/野兽/石/先生
　　例中，“粗/细”“毛/羽”“野兽/家禽”是3对直对的词。
　　
　　直对的原理：对应位置的字、词，均保证“甲义=工对义”。


　　直对，虽不直接为“不对称”作贡献，但它为“对称”作贡献，保证句子成立，和谐一体，是综合造就无情味的重要手段之一。
　　
　　当然，成功的无情对，通常密集使用借对，至少运用了前三种手法中的某一种，不能全部直对。全部直对，就是普通对联了。（有部分词借对，可能还是普通对联，这是后话。）　　

二、转、变的细分
　　
　　转义和变词性，是无情创作最常用两大主要手法，通常简称为“转”、“变”。根据“转”、“变”在具体无情作品中的实际情况，可以进一步细分为“下转”、“下变”；“上转”、“上变”；“双转”、“双变”等手法。 由于它们最常用，且统计表明：传统的习惯主要采用下转（变）手法，而上转（变）、双转（变）只是偶尔无意识使用。所以，有必要进一步细分，并重点掌握上转和双转。
　　如果同学们主动认识到以上手法应均衡使用，并调整创作习惯，一定会如鱼得水。下面是具体介绍：
　　
　　下转：就是保持出句中字的含义不变，通过对句中的字来实现“转义”。

原理——

　　出句中的字：甲义=工对义
　　对句中的字：甲义=不工义

　　实施的前提条件是：对句中的字至少有２个及以上明显不同的含义。

　　例
　　树已千寻休纵斧
　　萧何三策定安刘
　　1位、7位下转　

　　树：甲义——树木；工对义——树木
　　萧：甲义——姓氏；工对义——植物

　　斧：甲义——一种兵器；工对义——一种兵器
　　刘：甲义——姓氏；工对义——一种兵器

　　下变：就是保持出句中字的词性不变，通过对句中的字来实现变词性对。

原理——与“下转”相同，只是伴随词性变化
　　实施的前提条件是：对句中的字至少有２种及以上词性。

　　例：
　　树已千寻休纵斧
　　果然一点不相干
　　1位、7位下变
　　果，副词—名词；干，动词—名词

　　上转：就是把出句中的字当成别的含义来对。

原理——

　　出句中的字：甲义=不工义
　　对句中的字：甲义=工对义

　　实施的前提条件是：出句中的字至少有２个及以上明显不同的含义。

　　例：
　　羊肠小道 [烤炉煎茶]
　　驼背老僧 [学而究]
　　4位上转
　　道：甲义——道路；工对义——道士
　　僧：甲义——僧人；工对义——僧人

　　上变：就是把出句中的字当成别的词性来对。

原理——与“上转”相同，只是伴随词性变化
　　实施的前提条件是：出句中的字至少有２种及以上词性。

　　例：
　　陈水扁
　　卖汤圆
　　1位上变
　　陈，名词—动词

　　双转：就是让出句、对句中对应位置的字均以“不工义”存在于句子中。

原理——

　　出句中的字：甲义=不工义
　　对句中的字：甲义=不工义

　　实施的前提条件是：这组对位的字，都至少有２个及以上明显不同的含义。

　　例：
　　三星白兰地
　　五月黄梅天
    2位双转

　　星：甲义——星级；工对义——星星
　　月：甲义——月份；工对义——月亮 　　盛夏风光观食日 [聿舟]
　　单元水电表居中 [纪晋唐]
　　2位、7位双转

　　夏：甲义——夏天；工对义——夏朝
　　元：甲义——空间单位；工对义——元代

　　日：甲义——太阳；工对义——日本
　　中：甲义——中心部位；工对义——中国

　　双变：就是让出句、对句中对应位置的字“形成工对的词性”都不是它们的甲词性。

原理——与“双转”相同，只是伴随词性变化

　　实施的前提条件是：这组对位的字，都至少有２种及以上词性。

　　例：
　　面壁思过
　　角膜神经 [柳絮飘]
　　4位双变
　　“经/过”，全部由名词—动词
　　
　　数学概率表明：“下转（变）”和“上转（变）”出现的几率应该一样，“双转（变）”可能出现的几率应该比前两类更高。但实际使用情况是：
　　对流传至今的18副经典的无情作品的统计是：下转（变）18处；上转（变）6处；“双转（变）”1处。
　　对中华国粹网无情版擂台1-45擂“胜出”作品的统计是：下转（变）109处；上转（变）55处；“双转（变）”10处。
　　对无情对佳作100副的统计是：下转（变）188处；上转（变）97处；“双转（变）”47处。


　　由此可见：前人较少使用上转（变），很少使用“双转（变）”。即使是“下转（变）”，也通常面对数十条路，只走了几条羊肠小道，且往往略有所获即半途而返。

　　希望大家在娴熟掌握手法后，不但懂得全方位、多渠道创作，而且能根据数学概率的指向，有意识多使用上转（变）、双转（变）手法。特别是对联水平比较高的同学，更要克服创作惯性的影响，避免固守一种思维转不过弯来。这样，不但比常人多了许多应对角度，而且可能发现很多令人意外、击碎唾壶的精彩对仗来。

丑时

　　　　　　　　　　　　第四讲作业


姓名：　　　　学号：　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

示范：
亭前花始放
阁下叶先生
分析：
词的情况：“阁下”对“亭/前”借对+异步；“先生”对“始/放”借对+异步
字的情况：3位下转；5位下变

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

示范：
出句：床前明月光
分析：
　　1、“床”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
　　2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、其中“明”“光”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。

大音希声

姓名：大音希声　　　　学号：DDL-44　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

举例：
康庄大道通罗马 [无名小子]
糟老头说去放牛 [丑时]
分析：
短语和词的情况：“康庄/大道”对“糟/老头/说”借对+异步；“罗马”对“放/牛”借对+异步
字的情况： 1、3位双转；2、7位上转； 4、6位上变；

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

举例：
出句：朝辞白帝彩云间
分析：
　　1、“帝”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）【认为出句也可以平收】手法实现借对；
　　2、其余字均有多个明显不同的含义（含“朝、间”的多音），上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、其中“辞”“白”“间”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。
OK!

程瑞

第四讲作业


姓名：程瑞　　　　学号：DDL-10　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

示范：
亭前花始放
阁下叶先生
分析：
词的情况：“阁下”对“亭/前”借对+异步；“先生”对“始/放”借对+异步
字的情况：3位下转；5位下变

作业:
问道求经
哈佛学历
分析：
词的情况：“哈佛”对“问/道”借对+异步；“学历”对“求/经”借对+异步
字的情况：2位下转；4位双变

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

示范：
出句：床前明月光
分析：
　　1、“床”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
　　2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、其中“明”“光”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。

作业:
出句：水煮荷包蛋
分析：
　　1、“煮”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；“蛋、荷”明显不同的含义也少，可通过采用下转（变）手法实现借对。
　　2、“水、包”有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、此外，对“荷包”及“荷包蛋”可进行词性下转（变）。

小迷糊

第四讲作业


姓名：小迷糊　　　学号：DDL-38　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况.

明月无端摇竹叶 [乐清湾]
今宵一曲落梅花 [一格]

分析：
词的情况：  “今宵”对“明月”借对；“一曲”对“无端”借对；“落梅花”对“摇/竹叶”借对+异步
字的情况：1、2位上转；3、5位下变；4位双变；6、7位下转

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

出句：春江花月夜

分析：1、“江”、“夜”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
　　　2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　　3、其中“春”与“花”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。

ＯＫ

良石村人

姓名：良石村人　　　学号：DDL-35　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

举例：
皓月一盘耳
红星二锅头
分析：
短语和词的情况：“皓月”对“红星”借对；“一/盘/耳”对“二锅头”借对+异步
字的情况：2位下转， 5位下变；

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

举例：
出句：白日依山尽
分析：
　　1、“山”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）的手法实现借对；
　　2、其它4个字均有多个明显不同的含义（含“朝、间”的多音），上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、其中“白”“日”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。
OK!

漂流客

                                                    第四讲作业

漂流客，                                             12号

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

举例

细羽家禽砖后死
粗毛野兽石先生

分析
词的情况是；后/死；对，先生，借对加异步，
字的情况是；3位下转5位下转。

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。
举例
春生暖意采风去
1，去，暖，的明显不同含义比较少，只能通过直对或者下转的手法来对；
2，其它5字均有多个明显不同的含义（含“朝、间”的多音），上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
3其中，春，风，的明显不同的含义最多，实现借对机会大。
ok

错季玫瑰

　第四讲作业


姓名：错季玫瑰　　　　学号：DDl-11　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

示范：
亭前花始放
阁下叶先生
分析：
词的情况：“阁下”对“亭/前”借对+异步；“先生”对“始/放”借对+异步
字的情况：3位下转；5位下变

冰山一角
汽水三分
分析：
词的情况：冰山和汽水完全不同的两个概念；一角和三分似乎是工对，实际一角是角落，三分是钱，是借对。
字的情况：单看这四组字，每对都工对；4位上转




二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

示范：
出句：床前明月光
分析：
　　1、“床”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
　　2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、其中“明”“光”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。

愿君多采撷
分析：1、“君”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
          2、其余字都有2个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。

逝者如斯

姓名：逝者如斯　学号：DDL-21　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

龙腾盛世度佳节 [雾里云]
马夹装埃及好销 [雾里云]
分析：
词的情况：“龙/腾”对“马夹”借对+异步；“盛世/度”对“装/埃及”借对+异步；“佳节”对“好/销”借对+异步
字的情况：2位下变；3位双变；4位下转；5位下变；6位下转；7位上变

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

出句：两岸猿声啼不住
分析：
　　1、“猿”“啼”“不”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
　　2、其余字有两个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　

OK

HAPPY

姓名：　　　　学号：　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

示范：
亭前花始放
阁下叶先生
分析：
词的情况：“阁下”对“亭/前”借对+异步；“先生”对“始/放”借对+异步
字的情况：3位下转；5位下变

珍妃苹果脸
瑞士葡萄牙
分析：
词的情况：瑞士对珍妃，借对；牙对脸，借对
字的情况：12345位均下转

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

示范：
出句：床前明月光
分析：
　　1、“床”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
　　2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、其中“明”“光”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。
　　
出句：明日复明日
分析：
　　1、明，日，复三个字皆有多个明显不同的含义，所以上转（变）。下转（变）。双转（变）都可能实现借对。
　　2、明，日含义词性更丰富，所以，实现借对的机会更大。

OK

水木族人

姓名：水木族人　学号：DDL-56　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

赐同进士出身
替如夫人洗脚
分析：
词的情况：同/进士对如夫人，借对加异步；出身对洗脚，借对。
字的情况：2位下转；6、7位上转。

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

出句：海内存知己
分析：
　　1、“己”、“存”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
　　2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、其中“海”“知”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。

OK

风一样的爱恋

姓名：风一样的爱恋　　　　学号：01　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

公门桃李争荣日
法国荷兰比利时
分析：
词的情况：；“荷兰”对“桃李”借对；“比利时”对“争/荣/日”借对+异步
字的情况：3、4、5、6、7位均下转

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

出句：墙角一枝梅
分析：
　　1、“墙”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
　　2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、其中“角”“一”“枝”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。

OK

锦瑟

姓名：锦瑟　　　　学号：DDL-50　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

答：
对月期花好
十分喜葛优
分析：
字的情况：2位、5位下变，4位下转
词的情况：“对/月”对“十分”借对+异步；“花/好”对“葛优”借对+异步
二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

答：
出句：章台从掩映
分析：
章：名词：a文章、b姓氏，动词：c表明
台：名词：a台子、b地名、c单位；量词：d一台
从：动词：a跟从；介词：b自、由;名词：c次要的
掩：动词：a掩盖
映：动词：a映照
1、“掩”“映”没有明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
2、其余字有多种不同明显的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
3、其中“章”“台”的明显不同的含义最多，实现借对的机会大。

OK

爱吃糖的猫

第四讲作业


姓名：苏夏　　　学号：DDL-06　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

人生欲望多
马克思名大 [柳絮飘]

分析：
词的情况：
“人生/欲望”对“马克思/名”借对+异步；“多”对“大”直对
字的情况：1，2，3，4位置下转。


二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

出句：春眠不觉晓

分析：
1，“春”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
2，其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
3，其中“觉”“晓”的明显不同含义最多，实现借对机会大。ok

老鹰

姓名：老鹰　　　学号：DDL-13　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

    细羽家禽砖后死
　　粗毛野兽石先生
分析：
词的情况：“先生”对“后/死”借对，同时异步
字的情况：5位下转

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。
出句：无花无酒过清明
分析：
1、“酒”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用
3、其中“明”“清”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。
OK

DDL-23徵羽

第四讲作业


姓名：DDL-徵羽　　　　学号：23　　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

珍妃苹果脸
瑞士葡萄牙
分析：
词的情况：“珍妃”对“瑞士”借对；“苹果/脸”对“葡萄牙”借对+异步；
字的情况：13位下转；

二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

出句：天街小雨润如酥【唐 韩愈】
分析：
　　1、“街、小、雨”字只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对；
　　2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对。
　　3、其中“天”“酥”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。

OK！

李思欢

姓名：　李思欢　　学号：　DDL-52　　　记分：

一、任找一副5言-7言优秀无情对，严格参照示范，指出其手法运用情况

楼头掬小月【学友】
阁下易中天【田园微风】
分析：
词的情况：“阁下”对“楼/头”借对+异步；“易中天”对“掬/小月”借对+异步
字的情况：3位下变；5位下转


二、任找一句古诗，或联友的雅出句，严格参照示范，分析可能的创作渠道。

出句：浮云游子意
分析：
    1、“游”只有1个明显不同的含义，只能通过采用下转（变）手法实现借对
    2、其余字有多个明显不同的含义，上转（变）、下转（变）、双转（变）都可能运用实现借对
    3、其中“云”“子”的明显不同的含义最多，实现借对机会大。
OK